Koleksi Perpustakaan

PENERAPAN ILMU TAJWID DALAM PENINGKATAN HAFALAN SANTRI MADRASAH HUBBUL QUR`AN PAYAKUMBUH

Madrasah Tahfizh Hubbul Qur`an Payakumbuh memiliki metode setoran ba`id, qorib dan jadid. Hafalan ba`id adalah hafalan lama yang wajib disetorkan setiap hari kepada ustadz/ustadzahnya, sementara hafalan qorib adalah hafalan yang dekat. Setelah hafalan jadid dan qorib betul-betul mutqin, dibolehkan hafalan Jadid atau hafalan baru. Khusus bagi yang sudah hafizh 30 Juz ada program muraja’ah 2 Juz sekali duduk sampai 30 Juz sekali duduk nantinya. Namun yang menjadi tantangan bagi santri adalah mempertahankan penerapan ilmu tajwid yang telah mereka pelajari di Madrasah Hubbul Qur`an, butuh sebuah metode atau cara untuk membantu dalam proses mempelajari tajwid ini. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi dan observasi dengan cara penjajakan awal ke lokasi penelitian kemudian mewawancarai pimpinan Madrasah Hubbul Qur`an Payakumbuh, lalu merekam bacaan santri di pondok dengan sampel sebanyak 15 Santri. Penelitian ini menemukan bahwa penerapan ilmu tajwid di Madrasah Hubbul Qur`an Payakumbuh dimulai dari proses talqin bacaan bagi santri berikutnya dikoreksi ketika muraja`ah sehingga menjadikan hafalan berkualitas. Adapun tentang kualitas hafalan santri-santri Madrasah Hubbul Qur`an Payakumbuh, untuk makharijul huruf sebagian besar sudah benar. Namun sebagian kecil masih terdapat kesalahan pengucapan pada makhraj huruf dzal, ha tipis, zai, qaf, kaf, jim dan ra. Pengucapan Mad Wal Qashr dalam peraktek sebagian besar masih memiliki kesalahan pada beberapa hukum mad, seperti pada mad jaiz munfasil. Begitu juga dengan hukum nun sukun dan tanwin secara umum sudah benar, 90 % santri sudah menguasai tentang ilmu tajwid ini. Hubungan tajwid sangat erat dengan kualitas hafalan santri, di mana jika santri menghafal al-Qur’an dengan tajwid yang betul maka hafalan yang dihasilkan adalah hafalan yang berkualitas.

تأثير استخدام وسيلة لعبة سكرابل (Scrabble) على تنمية مهارة القراءة لدى طلاب مدرسة المتوسطة بمعهد جاهايا إسلام الإعدادية الداخلية لمابولوه كوتا

تجريد النساء، ٢٠٢٦، في رسالتها العلمية بعنوان"تأثير استخدام وسيلة لعبة سكرابل (Scrabble) على تنمية مهارة القراءة لدى طلاب مدرسة المتوسطة بمعهد جاهايا إسلام الإعدادية الداخلية لمابولوه كوتا" جاء هذا البحث بسبب ضعف اهتمام الطالبات بتعلم اللغة العربية، حيث تعتبر بعض الطالبات ان اللغة العربية مادة صعبة بسبب قلة استخدام الوسائل التعليمية المناسبة. لذلك استخدمت الباحثة لعبة سكرابل كوسيلة تعليمية ممتعة وتفاعلية .يهدف هذا البحث الى معرفة تطبيق وسيلة لعبة سكرابل في تعليم اللغة العربية، ومعرفة فاعليتها في تنمية مهارة القراءة، وبيان تاثير استخدامها لدى طالبات الصف الثامن. استخدمت الباحثة المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي من نوع المجموعة الواحدة بالاختبار القبلي والبعدي. وتم جمع البيانات باستخدام الاختبارات والملاحظة والتوثيق. واجرت الباحثة عملية التعليم باستخدام لعبة سكرابل في حصتين دراسيتين، حيث قامت الطالبات بترتيب بطاقات الحروف العربية لتكوين المفردات ثم قراءتها بصوت عال داخل مجموعات تعليمية، واظهرت الطالبات حماسا ومشاركة فعالة اثناء عملية التعلم. اظهرت نتائج البحث ان متوسط درجات الاختبار القبلي بلغ ٦٠٫٠٤ ثم ارتفع في الاختبار البعدي الى ٨٢٫٦٠. كما بلغت قيمة متوسط N-Gain Score نحو ٠٫٥٥٦٩ او ما يعادل ٥٥٫٦٩ بالمئة، وهو ضمن مستوى الفاعلية المتوسطة. وبين اختبار العينات المرتبطة ان قيمة Sig. 2-tailed اقل من ٠٫٠٠١ وبلغت قيمة t الحسابية ١٤٫٧٠٥- بدرجة حرية ٢٤، ولذلك تم رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة. وتثبت هذه النتائج ان استخدام وسيلة لعبة سكرابل له تاثير دال احصائيا في تنمية مهارة القراءة لدى طالبات الصف الثامن، ويمكن استخدامه كوسيلة فعالة في تعليم اللغة العربية

تطوير مواد التعليم الخط بالطريقة متابعة الخطية في مدرسة الابتداءية الاسلامية الكتاب دانجونج- دانجونج

ميتا أغسمي ألفيا, عنوان البحث العلمي : تطوير مواد تعليم الخط بطريقة متابعة الخطية (Follow The Line) في مدرسة الإبتدائية الإسلامية الكتّاب دانجونج - دانجونج يُعدّ تعلّم الخط العربي جانبًا أساسيًا من جوانب التعليم الإسلامي، إذ يُسهم في تحسين قدرة الطلاب على كتابة الحروف العربية وفقًا للقواعد الصحيحة. ومع ذلك، لا تزال عملية التعلّم مُركّزة على المعلّم، وتفتقر إلى مواد تعليمية كافية، مما يؤدي إلى عزوف الطلاب عن المشاركة. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير مواد تعليمية فعّالة وعملية للخط العربي باستخدام أسلوب "متابعة الخط". اعتمدت الدراسة منهجية البحث والتطوير، باستخدام نموذج الأبعاد الأربعة (التعريف، التصميم، التطوير، النشر). جُمعت البيانات من خلال المقابلات، والملاحظات، والاستبيانات، وتقييم الخبراء، والتوثيق، والاختبارات القبلية والبعدية. أُجري تحليل البيانات نوعيًا وكميًا من خلال دراسة الجدوى، والتطبيق العملي، وتحليل N-Gain. تشير النتائج إلى أن المواد التعليمية المطورة تستوفي معايير الجدوى والفعالية والكفاءة العالية في تعليم فن الخط. ويمكن لهذه المواد أن تُحسّن مهارات الطلاب في الخط، مما يجعلها وسيلة تعليمية بديلة في مدرسة الكتب الابتدائية.

TANGGUNG JAWAB SUAMI TERHADAP ISTRI DALAM AL-QUR’AN

Skripsi berjudul “Tanggung Jawab Suami Terhadap Istri dalam Al-Qur’an” yang ditulis olch Sri Damai Yanti, NIM. 2219056, mahasiswi program studi Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir, Fakultas Ushuluddin dan Studi Islam, Institut Darul Qur‟an (IDAQU) Payakumbuh. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya pemahaman yang masih parsial mengenai tanggung jawab suami terhadap istri. Dalam kehidupan masyarakat, tanggung jawab suami sering kali dipahami hanya sebatas pemenuhan kebutuhan ekonomi, sementara Al-Qur'an memberikan konsep yang lebih luas, mencakup tanggung jawab material, moral, spiritual, serta tanggung jawab dalam berbagai kondisi kehidupan rumah tangga. Perbedaan pemahaman tersebut mendorong perlunya kajian yang komprehensif terhadap ayat-ayat Al-Qur'an yang membahas tanggung jawab suami terhadap istri. Jenis peneltian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif, bersifat deskriptif analitis. Metode tafsir yang digunakan maudhu‟i Abdul Hayy al-Farmawi. Sumber data utama adalah Kitab Tafsir Al- Munir karya Wahbah Az-Zuhaili, Kitab Al Jami’ Li Ahkam al-Qur’an karya AlQurtubi, Kitab Tafsir al-Kasysyasaf karya Abu al-Qosim Mahmud bin Umar al khorizmiy khowarizmiy az- Zamakhsyariy, Kitab Tafsir Ibnu Katsir karya Abu Al-Fida „Imad ad-Din Ismail bin Umar bin Katsir bin Dhau‟ bin Katsir al-Qiraisyi al-Dimasyqi as-syafi‟i, Kitab Tafsir Al-Azhar karya Haji Abdul Malik Karim Amrullah (Hamka), Kitab Tafsir Al-Misbah karya Muhammad Quraish Shihab, Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana tanggung jawab suami terhadap istri dalam Al-Qur‟an, sementara batasan masalah yang dibahas adalah klasifikasi ayat-ayat tanggung jawab suami terhadap istri dan penafsirannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tanggung jawab suami terhadap istri dibagi menjadi lima pembahasan: pertama, tanggung jawab terhadap keluarga yaitu seorang suami berkewajiban untuk melindungi diri dan keluarganya dari api neraka dengan cara mendidik keluarganya melaksanakan shalat dan sabar dalam mengerjakannya. Kedua tanggung jawab moral dan spritual, seorang suami sebagai pemimpin rumah tangga berkewajiban memberikan nafkah, melindungi, mendidik dan memperlakukan istrinya dengan baik. Ketiga, tanggung jawab mahar, seorang suami berkewajiban memberikan mahar kepada calon istrinya sesuai kesepekatan dan penuh kerelaan. Keempat tanggung jawab mut’ah, yaitu sesuatu yang diberikan oleh suami kepada istri yang diceraikannya sebagai penghibur selain nafkah sesuai kemampuannya. Dan terakhir tanggung jawab masa iddah seandainya terjadi perceraian, seorang suami mempunyai kewajiban memberikan nafkah dan tempat tinggal kepada mantan istrinya selama masa iddah Dengan demikian, tanggung jawab suami terhadap istri sesuai ayat-ayat AlQur‟an diharapkan dapat menjadi landasan dalam mewujudkan keluarga yang sakinah, mawaddah, dan warahmah.

Model Pembelajaran.

Inovasi Pendidikan Agama Islam

Inovasi Pendidikan Agama Islam.

Inovasi Pendidikan.

Inovasi Pendidikan

Metode & Model-Model Pembelajaran

Metode & Model-Model Pembelajaran.

Metodologi Penelitian.

Metodologi Penelitian

Model Pembelajaran

Penafsiran Ali Ash-Shabuni tentang Ikhlas dalam Kitab Tafsir Sofwat At-Tafasir

Metodologi Penelitian Tafsir.

Metodologi Penelitian Tafsir

Model Pembelajaran Kolaboratif Jire.

Model Pembelajaran Kolaboratif Jire

Pendekatan Pembelajaran Saintifik.