Sri

Analysis of Arabic Language Learning at Higher Education Institutions with Multi-Religion Students

تطبيق نموذج التعليم التعاونى لتحسن مهارة الكلام في المدرسة إنسان جنديكيا العالية الإسلامية باياكمبوه (دراسة الحالة)

Adabus Syafi'i wa Manaqibuhu

Laporan Kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di MTsN Koto Nan Gadang

قدرة الطلاب علي مهارة الكلام في الصف الثاني في المدرسة التربية الإسلامية كوتو بانجانج لمباسي بياكمبوة

Zainuddin Labay El-Yunusy

Perencanaan Pembelajaran Bahasa Berkarakter

Otentisitas, Validitas dan Fiqh Al-Hadis Batu Akik

Metode Penelitian Survai

Kamus al-Bisri : Indonesia-Arab Arab-Indonesia

Mafhumul Arabiyyah Ta’limul Lughah Bidirasatil Taqabuliyyah

Filsafat Pendidikan Islam

Dinamika Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi : Wacana tentang Pendidikan Agama Islam

Kamus al-Bisri : Indonesia-Arab Arab-Indonesia

Dinamika Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi : Wacana tentang Pendidikan Agama Islam

Asesmen Sejawat Berkelompok

Teknik asesmen yang saat ini diterapkan di sekolah lebih banyak berpusat pada guru (teacher centered. Guru menjadi pemegang kendali dalam menentukan nilai siswa. Padahal, teknik penilaian seperti itu berpeluang untuk menciptakan keberpihakan pada siswa tertentu. Selain itu, umpan balik yang diberikan pada siswa kurang beragam karena hanya berasal dari sudut pandang guru saja. Instrumen asesmen yang digunakan untuk menilai keterampilan berbicara juga harus mampu mengukur ketercapaian kompetensi berbicara siswa secara tepat, objektif, dan komprehensif. Pembuatan instrumen semacam itu cukup sulit sehingga guru tidak menggunakan instrumen yang demikian untuk menilai.

Panduan Asesmen Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar

Panduan ini berisi langkah-langkah dan berbagai hal yang perlu dilakukan dalam melakukan proses asesmen. Dalam buku ini juga diberikan penjelasan tentang konsep asesmen dalam membaca pemahaman agar pembaca memperoleh informasi secara komprehensif dan bisa melakukan praktik asesmen secara langsung.