إستخدام طريقة الإملاء في مهارة كتابة اللغة العربية بمعهد ملازمة الحفاظ باياكمبوه
نايليس فضيلة هراهف, 2024, إستخدام طريقة الإملاء في مهارة كتابة اللغة العربية بمعهد ملازمة الحفاظ باياكمبوه, قسم التربية اللغة العربية للمعهد العالى دار القران باياكمبوه. يعد إتقان مهارة الكتابة أحد من المحاور الرئيسية في التطوير الحالي لتعليم اللغة العربية. وفي جانب التخطيط، تبين أن المنهج الوطني (K13) ومنهج Kehufadzan هما مرجعان للمعلمين، ولكن لا يزال هناك معلمون شركاء لم يقوموا بإعداد خطط محددة لتنفيذ تعليم (RPP). أما الغرض المرجودة في هذا البحث فهي لمعرفة تخطيط, لبيان تنفيذ و لإظهار تقويم طريقة الإملاء في مهارة كتابة اللغة العربية في الصف الثامن بمعهد ملازمة الحفاظ باياكمبوه. أما المنهج المستخدم وهو منهج دراسة الحالة المدخل الوصفية النوعية إلى فحص عملية تعليم الإملاء في معهد ملازمة الحفاظ باياكمبوه, والتي تم الحصول على بياناتها من الملاحظات الميدانية والمقابلات والتوثيق. الذي كلها للرد على مشكلة البحث عن إستخدام طريقة الإملاء في مهارة كتابة اللغة العربية بمعهد ملازمة الحفاظ باياكمبوه وبناء على نتائج البحث وخلص إلى أن إن تخطيط عملية التعليم لدرس الإملاء في معهد ملازمة الحفاظ لم يكن كاملا ، لإنهم لا يقومون بإعداد خطة تنفيذ التعليم المكتوبة قبل التدريس (RPP). لقد سار تنفيذ تعليم الإملاء في معهد ملازمة الحفاظ باياكمبوه لا تقوم بإعداد خطة تنفيذ التعليم المكتوبة قبل التدريس, لكن تقوم المعلمة بتنفيذ مراحل التعليم وفقًا بإعداد خطة تنفيذ التعليم، بدءًا من الأنشطة الأولية والأساسية وحتى الأنشطة الختامية وهما مثل إملاء منقول وإملاء غير منظور. يتم إجراء تقييم تعليم الإملاء كل شهر باستخدام طريقة الامتحان الكتابي. في تقييم شهر يناير، من بين إجمالي 13 طالبًا من طلاب الصف الثامن في معهد ملازمة الحفاظ باياكمبوه، (3) طلاب بدرجة 100. (5) طلاب بدرجة 98, طالبان بدرجة 96 ثم طالبان بدرجة 90 و طالب درجة 80. في تقييم شهر فبراير، من بين إجمالي 13 طالبًا من طلاب الصف الثامن في معهد ملازمة الحفاظ باياكمبوه، 6 طلاب بدرجة 100, 3 طلاب بدرجة 90, 4 طلاب بدرجة 85.