Abstrak
كان تعليم اإلنشاء يف معهد مالزمة اضتفاظ ابايكمبوه ساعد هبا عملية إلقاء اظتفردات اليومية ألن صعوابت ومشكالت تعليم اإلنشاء ىي قلة إتقان اظتفردات لدى الطالبات. واألىداف من ىذا البحث ىي: ظتعرفة ختطيط و لبيان عملية وإلظهار تقومي إلقاء اظتفردات اليومية يف تعليم اإلنشاء الكتايب يف معهد مالزمة اضتفاظ ابايكمبوه. يستخدم ىذا البحث ببحث النوعي، أما طريقة صتمع بياانتو ىي اظتقابلة، واظتالحظة والواثئق. وأما مصادر البياانت ىذا البحث ىو رئيس اظتعهد واظتدرسة والطالب. أما 3 نتائج البحث، يف ختطيط إلقاء اظتفردات اليومية إختارت اظتشرفة إلقاء اظتفردات ما ستعطي وتقدمت أوال قبلها إىل أستاذة من قسم اللغة يف الكتابة أواظتثال من رتلة اظتفيدة. حىت تكون اظتفردات اظتقدمة متوافقة مع اضتاجة ومناسبة يف إدارهتا. مصادر اظتفردات اليت سيتم توفَتىا ىي قامو س دروس اللغة العربية ألفو أبو خزيفة أزتد بن كادايت. أما عملية إلقاء اظتفردات اليومية تعطي اظتشرفة إلقاء اظتفردات مفردتُت ورتلتُت كل اظتفردات. وصنعت الطالبات رتلتُت األخرى من اظتفردات. وكانت الطالبات تنقسم إىل فرقة الصغَتة أينما بينهن اظتشرفة إلقاء اظتفردات. ًب عملية إلقاء اظتفردات أربعة أايم يف األسبوع يعٍت يوم اإلثنُت حىت يوم األربعاء ويف يوم السبت. وأما تقومي إلقاء اظتفردات اليومية يف تعليم اإلنشاء الكتايب يف معهد مالزمة اضتفاظ ابايكمبوه يعٍت على شكل أسئلة تدريب، تتم عملية التعلم وابلطبع اضتضور والنشاط يف طرح األسئلة عندما التعلم يف الفصل واإلجابة على األسئلة وكذلك تقييم النتائج أثناء االمتحان. كانت يف نتيجة ستسة وتسعون طالبة واحدة، يف نتيجة أربعة وتسعون طالبة واحدة، إثنان وتسعون طالبة واحدة، واحد وتسعون طالبة واحدة، ثالثة وذتانون طالبتان، إثنان وذتانون طالبتان، ذتانون طالبة واحدة، يف نتيجة تسعة وسبعون طالبة واحدة، ويف نتيجة ذتانية وسبعون ىناك أربعة طالبات، ستسة وسبعون طالبتان، وأما يف نتيجة أربعة وستسون طالبة واحدة.