B

Guru dan Anak Didik

Mendesain Model pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual

Penulisan Publikasi Ilmiah Mahasiswa Bahasa Arab

Cooperative Learning

Pancasila dan UUD 45 dalam Paradigma Reformasi

Contextual teaching and learning

Pancasila, Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani

Pendidikan Kewarganegaraan

Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi

Qira’at al-Qur’an dan tafsirnya

Dalam buku ini, penulis membahas hubungan antara qira’at dan tafsir al-Qur’an pada Ayat-ayat yang memiliki implikasi penafsiran dengan sistematika susunan, sebagaimana urutan wajah perbedaan yang dikemukakan oleh Abu al-Fadhl al-Razi yang didukung oleh azZarqani dan Ibn al-Jazari, dalam menafsirkan tentang sab’ah ahruf, diawali dengan pembahasan qira’at dan tafsir al-Qur'an, sebagai berikut : Bab I : Qira’at al-Qur’an Bab II : Tafsir al-Qur’an Bab III : Al-ushul dan farsyul Huruf Bab IV : Qira’at pada al-asma’ dan dan Perbedaan Tafsirnya Bab V : Qira’at pada Tashrif al-Af’al dan Perbedaan Tafsirnya Bab VI : Qiraat pada Wajah I’rab dan Perbedaan tafsirnya. Bab VII : Qira’at pada an-Naqsh wa az-Ziyadah dan Perbedaan Tafsirnya Bab VIII : Qira’at pada at-Taqdim wa at-Ta’khir dan Perbedaan Tafsirnya. Bab IX : Qira’at pada al-Ibdal dan Perbedaan Tafsirnya Bab X : Penutup Uraian Tafsir pada Ayat-ayat al-Qur’an terkandung perbedaan qira’at, penulis klasifikasikan ke dalam Aqidah dan fiqih. Kemudian penulis jelaskan dengan singkat, terutama dalam hal korelasi perbedaan qira’at dan perbedaan tafsir.

Sejarah dan Kebudayaan Islam 3

Psikologi Pendidikan

Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru

Perbahasan Ilmu Tajwid Menurut Riwayat Hafs 'An 'Asim Melalui Toriq Asy- Syatibiyyah

تأثير إستخدام طريقة الإملاء المنقول في المهارة الكتابة اللغة العربية في مدرسة الكوثرالثانوية ليما بولوه كوتا

Makna عليكم أنفسكم dalam Al-Qur'an (Kajian Tafsir Tahlili)

Al-Qur’an tidak hanya selalu berbicara tentang perihal akidah dan perihal ibadah saja tapi juga mengandung ilmu pengaetahuan dan sains. Sudah banyak kita temukan hasil karya yang berkaitan dengan Ilmu pengetahuan dan sains dalam Al-Qur’an. Diantara hal yang digambarkan dalam ayat Al-Qur’an berkaitan dengan Solar System atau lebih dikenal dengan Tata Surya. Pada kesempatan ini penulis akan mencoba untuk menelusuri ayat-ayat yang berkaitan dengan Solar System. Tata surya salah satu bukti nyata keagungan Allah Ta’ala, Tuhan yang menciptakan seluruh alam semesta dengan sangat detail dengan sistem yang terstruktur. Pada zaman modern ini, banyak sekali fakta-fakta Ilmiah yang telah diungkap oleh para ilmuwan sains mengenai tata surya. Informasi mengenai Tata Surya ini sebenarnya sudah tertulis 14 abad yang lalu di dalam Al Qur’an yang merupakan kitab suci dan petunjuk hidup bagi seluruh umat manusia. Hal ini membuktikan bahwa sains dan agama (Islam) bisa berjalan beriringan tanpa perlu terjadi pemisahan diantara keduanya. Maka disini penulis menggunakan sistem Penelitian Kepustakaan dengan Pendekatan Kualitatif Tafsir Ilmi dalam pembahasan ini. Kemudian pembahasan kali ini berfokus terhadap surat Al-Anbiya’ ayat 30-33 dan surat Yasin ayat 38-40 sebagai ayat utamanya. Penulis berusaha untuk menghubungkan antara penelitian Ilmiah dengan ayat-ayat yang memiliki indikasi tentang Tata Surya didalamnya

Solusi Al-Qur'an Terhadap Strawberry Generation (Studi Tafsir Maudhu'i)

Strawberry generation adalah Generasi yang terkenal dengan sifat putus asanya, mudah menyerah dan tidak sabaran. Sifat ini dilarang oleh allah dalam al-Qur’an, sehingga diperlukan solusi untuk masalah strawberry generation ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengklasifikasi dan menafsirkan ayat-ayat alQur’an yang menjadi solusi terhadap strawberry generation. Penelitian inimenggunakan metode tafsir maudhu’i yang digagas oleh al-Farmawi, bersifat kualitatif deskriptif. Adapun sumber data penelitian terbagi 2 yaitu data primer diantaranya Al-Qur’an dan enam kitab tafsir yakni tafsir Al-Munir, Al-Misbah, Kemenag, An-Nur, Al-Azhar dan Al-Qurthubi. Data sekunder yakni jurnal ilmiah dan artikel, serta buku-buku yang berkaitan dengan pembahasan. Hasil penelitian ini memiliki dua pembahasan. Pembahasan pertama mengenai klasifikasi ayat yang terdapat dalam QS.Taha: 130, QS.Ali-Imran : 146, QS.Yusuf: 87, QS.AzZumar: 53, QS. Al-An’am: 44, QS. Al-Baqarah: 112. Pembahasan kedua, mengenai penafsiran ayat yang dibagi menjadi tiga tema. Pertama, sabar. Dengan sabar, maka timbullah ridho dalam hati menerima segala yang telah ditakdirkan oleh Allah dalam hidup ini. Kedua, mengingat rahmat Allah, sehingga muncul rasa syukur, tidak mudah mengeluh serta tidak mudah berputus asa. Ketiga, tunduk dan patuh kepada Allah serta berbuat baik membuktikan penghambaan dan bukti bahwa manusia itu lemah dan bergantung kepada Allah. Ketiga solusi ini harus diiringi dengan usaha yang maksimal.

تأثير وسيلة الصور على تنمية مه‍ارة القراءة بمدرسة موتيارا ه‍اتي الإعدادية الإسلامية المتكاملة باياكمبوه

Kesulitan belajar yang dialami dalam proses pembelajaran adalah suatu kewajaran yang dialami oleh peserta didik. Kesulitan belajar datang dari beberapa faktor tertentu. Termasuk kesulitan belajar dalam belajar bahasa arab. Faktor kesulitan belajar bahasa arab beraal dari faktor internal dan faktor eksternal. Pertama faktor internal yang berasal dari diri peserta didik tersebut meliputi daya ingat yang kurang, terganggunya alat-alat indra, kebiasaan belajar serta kurang konsentrasi dalam belajar. Kedua faktor eksternal yang berasal dari luar diri peserta didik tersebut meliputi faktor keluarga, sekolah dan lingkungan

Penafsiran La'nat dalam QS Al Baqarah Ayat 161 (Studi Komparatif Tafsir Ath Thabari dan Tafsir Al Qurtubhi)

Penelitian ini didasari oleh kenyataan bahwa manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan hubungan baik dengan orang lain, namun sering terjadi konflik di masyarakat. Salah satunya adalah kecenderungan melaknat orang yang tidak disukai atau sedang berkonflik, tanpa memandang siapa yang dila’nat. Dalam Islam, melaknat mukmin adalah dosa besar, namun banyak orang salah paham dan menganggap la’nat sebagai makian atau ungkapan marah. Kemudian penulis ingin menganalisa kedua Tafsir Ath-Thabari dan Tafsir Al-Qurthubi karena dua tafsir tersebut berpengaruh yang menawarkan perspektif berbeda tentang ayat ini. Ath-Thabari menggunakan pendekatan historis dan analitis, sedangkan Al-Qurthubi menggunakan pendekatan fiqhiyah dan menyertakan banyak pendapat ulama. Penelitian ini mengeksplorasi makna la’nat dan implikasinya melalui kedua tafsir tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan mengungkap penafsiran la’nat dalam kitab tafsir AthThabari dan kitab tafsir Al-Qurthubi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptifanalitis. Data diperoleh melalui studi pustaka dengan mengacu pada Tafsir AthThabari dan Tafsir Al-Qurthubi sebagai sumber utama. Analisis dilakukan dengan membandingkan interpretasi kedua tafsir tersebut terhadap ayat yang diteliti, serta mempertimbangkan konteks historis dan metodologis masing-masing mufasir. Berdasarkan hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa penafsiran la’nat dalam Q.S. Al-Baqarah ayat 161 kitab tafsir Ath-Thabari dan kitab tafsir Al-Qurthubi saling melengkapi satu sama lain, Menurut Imam Ath-Thabari, menjelaskan bahwa penafsiran la’nat dari Allah merupakan hukuman Allah yang berbentuk dijauhkan dari rahmat Allah, Menurut Imam Al-Qurthubi, menjelaskan bahwa penafsiran la’nat dari Allah merupakan bentuk hukuman yang berupa kutukan dalam konsekuensi yang sangat berat dan pedih. Dan la’nat dari Malaikat dan manusia adalah sebagai bentuk do’a ataupun perkataan. Analisa penulis mengemukakan bahwa bentuk dari la’nat allah itu adalah hukuman dan bentuk dari do’a karena merasa benci. Sementara perbedaan anatara kedua mufasir tersebut yaitu imam Ath-Thabari menjelaskan la’nat bentuk hukuman yang allah jauhkan dari rahmat dan keberkahannya, Sedangkan Imam AlQurthubi menafsirkan lanat bentuk kutukan dari Allah dalam perbuatan yang sangat buruk yang dilakukan oleh manusia. Studi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam bidang studi Al-Qur'an dan membantu umat Islam dalam memahami pesan-pesan Allah secara lebih mendalam.

تأثير وسيلة الصور على تنمية مهارة القراءة بمدرسة موتيارا هاتي الإعدادية الإسلامية المتكاملة باياكمبوه

الهام أ كبر، 2024. في هذا الموضوع " تأثير وسيلة الصور على تنمية مهارة القراءة بمدرسة موتيارا هاتي الإعدادية الإسلامية المتكاملة باياكمبوه ( دراسة تجربية)". ثم وُجدت مشكلة تتعلق بمهارة القراءة لدى الطلاب، مثل صعوبة قراءة النصوص العربية في الصف الثامن التي لا تزال ضعيفة جداً. هذا بسبب أن بعض المعلمين لا يستخدمون وسيلة متنوعة لزيادة اهتمام وحماس الطلاب، ولا يفهمون الحركات جيداً في تعليم مهارة القراءة. لذلك تم اختيار هذا الموضوع. هدف هذا البحث هو لإظهار استخدام وسيلة الصور على تنمية مهارة القراءة. لمعرفة فعالية وسيلة الصور على تنمية مهارة القراءة. لبيان تأثير وسيلة الصور على تنمية مهارة القراءة في المدرسة موتيارا هاتي الإعدادية الإسلامية المتكاملة باياكمبوه. وفي هذا البحث استعمل الباحث بمنهج الكمي البحث التجريبى، وهو بحث تجربي في المدرسة، و تصميم البحث هو Quasy Semi Exsperimental Design، بنوع Pretest-Posttest One Grup Design و أدوات جمع البيانات هي الملاحظة، المقابلة، الاختبار، الوثائق. من نتائج البحث التي أجراها الباحث حول،كيفية استخدام وسيلة الصور في تنمية مهارة القراءة بمدرسة موتيارا هاتي الإعدادية الإسلامية المتكاملة باياكمبوه هي إجراء البحث في ثماني جلسات. أربع جلسات في الصف التجريبي وأربع جلسات في الصف الضابط. في كل جلسة من الصف التجريبي، قام الباحث بالتدريس باستخدام الوسيلة الصور مع مادة عن الجو. أما في الصف الضابط، إستخدم الباحث الوسيلة التقليدية أو الكتب فقط، دون استخدام الوسيلة الصور. أما كيفية فعالية وسيلة الصور في تنمية مهارة القراءة لدى الطلاب. البيانات التي تم شرحها سابقًا، تظهر أن أدنى درجة في الاختبار القبلي كانت 45، وبعد استخدام وسيلة الصور ارتفعت أدنى درجة إلى 65 في الاختبار البعدي. أعلى درجة في الاختبار القبلي كانت 70، وفي الاختبار البعدي ارتفعت إلى 85. اختبار طبيعية في الاختبار القبلي نتائجSigللفصل التجريبي 0.165 و الاختبار البعدي نتائج Sig للفصل الضابطي 0.150. اختبار طبيعية في الاختبار البعدي نتائج Sig للفصل التجريبي 0.200 و نتائج Sig للفصل الضابطي 0.181. نتائج اختبار تجانس الاختبار القبلي درجات0,131. نتائج اختبار تجانس الاختبار البعدى درجات0,139. اختبار Tأو متوسط الفرق بيانات البحثSig (2-Tailed): 0,108. ثمHO مقبول فعالية وسيلة الصور في تنمية مهارة القراءة لدى الطلاب من الطلاب الذين لايستخدمون وسيلة الصور