M

Radikalisme Beragama : Penguatan Sektor Pendidikan untuk Deradikalisasi Masyarakat

Strategi Jitu Kampanye Integritas Ala Mahasiswa

Literasi Wabah dalam Islam

Tunggu Aku di Surga

Islam Agama untuk Alam Semesta (Keadilan Sosial, Gender & Iklim)

Idhoat lil mu'allim al-lughah al-'arabiyyah lighairin naathiqiina biha

Fikih Waris Perspektif Keindonesiaan

Tiknulujiya At-Ta’lim Binnazhariyah wa al-tathbiq

Tafsir al-Qur'an Lengkap 30 Juz

Durusulloghah al Arabiyah Lighairinnaathiqiina Biha (Jilid 1-3)

Abhats Lughawiyah fi Lisaniyat Nash Qur'ani baina Tanzhir wa Tathbiq

Ensiklopedia Makna Al-Qur'an : Syarah Alfaazhul Qur'an

Kitab Imla

Ilmu Lughah Wa Sina'atul Mu'jam

Ilmu Dilalah

Asraru Nahwi

Dirasah fi Ilm Ashwat

al Lughah al Arabiyah

تعليم الصرف في المدرسة إنسان جنديكيا كلوبال هاراو

فرمنشاه، 2022، تعليم الصرف في المدرسة إنسان جنديكيا كلوبال هاراو، قسم تربية اللغة العربية للمعهد العالى دار القرآن باياكمبوه. كانت المشكلة التي نشأت في عملية تعليم الصرف في المدرسة إنسان جنديكيا كلوبال هاراو، هو التعليم الذي يتم تدريسه هو الصرف دون أن يكون مصحوبًا بتعليم النحو، بينما يعتبر الصرف والنحو جزءًا لا يتجزأ من قواعد تعليم اللغة العربية. فأهداف البحث هي: كيف عملية تعليم الصرف في المدرسة إنسان جنديكيا باياكمبوه، لإظهار المزايا والعيوب في تعليم الصرف في المدرسة إنسان جنديكيا كلوبال هاراو، وكذلك لمعرفة إستراتجية تعليم الصرف في المدرسة إنسان جنديكيا كلوبال هاراو. المدخل المستخدم في هذه الدراسة هو المدخل الكيفي، ومنهجها هي دراسة الحالة، وأسلوب جمع البيانات لهذا البحث وهي بطريقة المقابلة والملاحظة والوثائق، الذي كلها للرد على مشكلة البحث عن تعليم الصرف في في المدرسة إنسان جنديكيا. وبناء على نتائج البحث، أن عملية في تعليم الصرف في المدرسة إنسان جنديكيا كلوبال هاراو باستخدام كتاب الأمثلة التصريفية، ثم شكل التعليم الذي قام به معلم الصرف في هذا تعليم باستخدام الكتاب، عن المزايا، لمعرفة الطلاب موضع الكلمة في كل جملة، احصل على الكثير من المفردات من التعلم باستخدام طريقة ترجمة الكلمات يحتاج وقت طويل. وعن العيوب، لا يستحقون الطلاب كتاب المادة.كان الطلاب يفهمون المادة في وقت الحال عند شرح المدرس عن المادة، لأن من بعضهم يأتون من المدرسة متنوعة. لا يستعد المدرس إعداد الدرس في تعليم الصرف، و أما عن إستراتجية تعليم الصرف يمكن أن يتحقق استراتيجية بشكل جيد، الطريقة المستخدمة في استراتيجية الصرف لتعلم العلوم: طريقة القراءة، و طريقة الترجمة، طريقة الكتابة، طريقة الحفظ.

أنشطة البيئة اللغوية على ترقية مهارة الكلام في المدرسة إنسان جنديكيا الإسلامية هارو (دراسة الحالة)

ويدي ياتي كومالا، 1918075، أنشطة البيئة اللغوية على ترقية مهارة الكلام في المدرسة إنسان جنديكيا الإسلامية هارو (دراسة الحالة). كلية التربية لمعهد العالى الإسلامى دار القرآن باياكمبوه. توجد مشاكل في بيئة اللغة العربية، وهي: قلّة استخدام اللغة العربية هو المشكلة الرئيسية في هذه المدرسة. هذه المشكلة ليست من الطالبات فقط عن نقص الحافز ونقص المفردات لتحسين مهارات الكلام لدى الطالبات ولكن أيضًا بسبب مشاكل الشخص المسؤول عن المجمع ورئيس المسكن والمعلمين والمدربين والمشرفة وأجزاء أخرى من العمال، وبعضهم يستخدم لغة غير مناسبة. وفقًا لما قدمته المدرّسة وخلفية بعض الموظفين في هذه المدرسة ليست من مدرسة داخلية ولكن من مدرسة عامة. في الأساس هم أقل نشاطًا في استخدام اللغة العربية ويقدمون أمثلة باللغة العربية في الحياة اليومية. الغرض في هذا البحث هي: 1) لمعرفة تخطيط أنشطة البيئة اللغوية على ترقية مهارة الكلام في المدرسة إنسان جنديكيا الإسلامية هارو، 2) لبيان تنفيذ أنشطة البيئة اللغوية على ترقية مهارة الكلام في المدرسة إنسان جنديكيا الإسلامية هارو، 3) لإظهار تقويم أنشطة البيئة اللغوية على ترقية مهارة الكلام في المدرسة إنسان جنديكيا الإسلامية هارو. المدخل المستخدم في هذه الدراسة هوالمدخل الكيفي، ومنهجها هي دراسة الحالة، وأسلوب جمع البيانات لهذا البحث وهي بطريقة المقابلة والملاحظة والوثائق، الذي كلها للرد على مشكلة البحث عن أنشطة البيئة اللغوية في المدرسة إنسان جنديكيا الإسلامية هارو، وأما مصادر البيانات في هذا البحث هم رئيس المدرسة والمدرسون والطالبات. وبناء على نتائج البحث، أن تخطيط لأنشطة اللغوية في هذه المدرسة أخذت الباحثة من برنامج العمل اللغوي الذي ناقشته المدير عند بداية العام الدراسى، وأما تنفيذ أخذت الباحثة من الأنشطة اليومية الطالبات منذ الصباح حتى الليل وهي الأنشطة الإستماع الصباحى والمحادثة المفردات و الإعلانات باللغة العربية ومؤجة اللليلة. و أن التقويم من كل الأنشطة اللغوية أخذت الباحثة من الدرجات المحادثة والمفردات إلى مسؤولة الأستاذة من قسم اللغة، لدرجة مؤجة الليلة إلى مسؤولة الأستاذة من قسم المدرسة الداخلية الإسلامية، و لدرجة الخطابة العربية إلى الأستاذة المسكن لكل المساكن.